Слова компетентність і компетенція дуже часто зустрічається в різного роду соціальних і економічних сферах людини. У педагогічних і економічних дисциплінах часто плутають два цих по суті різних поняття, проте в більшості випадків це відбувається через схожість кореня написання, коли говорять про якусь людину або предмет оповіді.
Щоб виділяти щось подібне і різне, для найкращого розуміння двох слів варто звернутися до визначень даних понять.
компетентність
Більшість науковців в галузі філології визначають положення - як сукупність пов'язаних між собою якостей людини. Судження ріменяется, приміром, в позитивному описі особистості (вміння, навички, знання) і оцінки його професійних якостей. У більшості випадків, положення залежить від предмета опису та змінюється, в залежності заданих кордонів по відношенню до об'єкта. "Компетентність чиновника - грамотне виконання накладених на нього зобов'язань, в яких він розбирається". Або ж: "Цей чиновник некомпетентний, так як покладені на нього обов'язки не були виконані, і він в них не розбирається".
Також істотно визначення щодо компетентності, коли описується володіння людиною визначеною компетенцією щодо предмета. Існує і більш просто опис компетентності, коли говорять про те, що це досвід в соціально-професійній сфері життєдіяльності людину, яка підтверджує його вміння з цього питання. Якщо брати судження в галузі освіти, то там все ще більш глибоко розкрито. Компетентність учня - є здатність, заснована на його набутий знаннях, життєвому і навчальному досвіді. Та все це він примножив і розвинув в ході вивчення.
компетенція
В цілому ряді словниках під словом розуміється потреби, в яких описується людина має досвід і знання, а також описується коло чиїхось повноважень і обов'язків. Слово має коріння з романо-германських мов, які в свою чергу, походять від латинської "Competentio" - що означає відповідність, здатність. "Компетенція суду розглядати цю справу. Виконання цього обов'язку не входить в вашу компетенцію" і так далі. Чиюсь думку теж може бути компетентним, тобто іншими словами, воно володіє підкріпленими знаннями і відповідає області, про яку йде мова.
Повертаючись до теми освіти, варто знову згадати, що дані поняття часто згадуються викладачами в їх трудової діяльності. У навчальному розумінні пояснення слова досить просте і воно описується так. Здатність здійснювати правильні дії на основі набутих знань і накопиченого досвіду. Як відзначають викладачі, сфер компетенцій має бути чимало. На відміну від визначень слів навички та вміння, визначення зачіпає більш широке поле думки. Заміна даного слова іншими було б не зовсім правильним, так як навички та знання застосовні до більш вузького опису предмета розмови.
загальні характеристики.
Проблема розуміння слів компетенції і компетентності і їх вживання не так однозначно. Начебто у визначенні слів є відповідь на питання, що в них різного і схожого. Однак при використанні в мові неможливо уникнути обмірковування і уявних пауз для правильної розстановки цих слів. Очевидність їх смисловий близькості і понятійної взаємозумовленості яскрава і необхідна як важливі описують елементи тієї чи іншої діяльності.
З цього випливає перший загальний аспект:
- По перше: неподільність смислових визначень компетенції і компетентності в процесі опису освітньої діяльності та виховання особистості.
- По-друге - обидва слова впливають на навколишній світ шляхом сфер знань, навичок і умінь.
- По-третє - вони задають норми і вимоги, пред'являються до освітнього процесу і людині зокрема, при їх описі.
Крім цього обидва визначення, так чи інакше, пов'язані з результатом, який можна виміряти по відношенню до здатності освоювати сприймати інформацію після вивчення тієї чи іншої діяльності.
Також вони узагальнені сукупністю характеристик людини, завдяки яким він здатний досягати належних цілей.
різні характеристики
Крім цього важливо розмежовувати поняття. Грань виявляється при визначенні мотиваційної складової компетенції і компетентності. Саме тому риса, яка відрізняє друге визначення, полягає в усвідомленні ціннісно-смислового ставлення в описі предмета діяльності і розглянутого досвіду.
також не може існувати в ізольованому вигляді. Її вживання залежить від контексту, коли судження часто може існувати окремо від процесу. Компетентність як властивість особистості позначає рівень сформованих знань і навичок в області компетенції. Тобто відповідність нормам і вимогам встановлені в період опису. Важливість має область, в якій йде розмова, що стосується компетентності та компетенції. Адже він часом стає основним у питанні відмінностей між двома визначеннями. І якщо судження розглядає більш вузьку ступінь застосування набутих навичок і знань, то компетентність, в свою чергу, дає узагальнену характеристику якості підготовки і цінність досвіду об'єкта. Тому компетентності має більше аспектів при формуванні.
