З термінами «урочна» і «позаурочна діяльність», доводиться стикатися щодня кожному з учнів. Основна відмінність урочної та позаурочної діяльності, зводиться до їх позначення і з цього, якщо ви хочете знати, чому ці поняття настільки сильно один від одного відрізняються, вам слід було б з ним ознайомитися.
Що мають на увазі під словами «урочна діяльність»?
Урочної діяльністю називають заняття, які проводяться педагогами в рамках спеціально відведеного, для цієї справи, часу. Таким чином, можна впевнено говорити про те, що ці заняття включені в шкільне, або-ж класне розклад. Як структурної одиниці всіх цих занять, виступає урок, який завжди вважався основною формою навчально-виховної роботи, що проводиться в будь-якій сучасній школі. За рахунок правильно проведених визначених занять, існує можливість забезпечити чітке планування і подальшу організацію навчально-виховної роботи.
Крім цього, саме урочної діяльністю забезпечується систематичний контроль процесу, а також результатів, які виходять в результаті навчально-пізнавальної діяльності кожного з учнів. У урочної діяльності існують також і свої мінуси. Першими і можливо найголовнішими такими недоліками, є обмежені можливості для ведення творчої діяльності, а також неможливість створення умов, необхідних для самостійної діяльності вчителів, не кажучи вже про учнів. Урочна діяльність не враховує особистісні особливості педагогів і школярів, а також негативним чином позначається на їх соціальної адаптації та розвиток дружніх або хоча б партнерських взаємовідносин.
Відмінні риси «позаурочної діяльності»
Ця форма діяльності, є повною протилежністю попередньої. З цього, кожне з вищезазначених недоліків урочної діяльності, є перевагою позаурочної діяльності. Якщо копнути трохи глибше, то можна дізнатися, що позаурочна діяльність сприяє побудові простору для саморозвитку, всіляко сприяє індивідуалізації, а також вирощування вільної і самобутньої особистості, яка буде незалежною і зможе похвалитися наявністю власної думки.
Така освіта, є реабілітуючими і всіляко розвиває учнів, допомагаючи їм розкрити будь-які особисті інтереси, схильності і так далі. Крім цього, саме з її допомогою, існує можливість розкрити ціннісно-смислові компоненти, необхідні для розвитку дитячої самодіяльності.
Звичайно, позаурочна діяльність безпосередньо пов'язана з основним освітою. Вона являє собою невід'ємну частину системи навчання в початковій школі і можливо саме з цієї причини, відіграє ключову роль в процесі її безпосередньої організації, а також в проведення відвели класними керівниками. У той самий час, позаурочна діяльність - не є аналогом програм додаткової освіти.Мета урочної та позаурочної діяльності, є однаковою. Її суть зводиться до розвитку розумових здібностей кожного з учнів. При цьому, абсолютно різним в урочної та позаурочної діяльності, є процес навчання. Відрізняються також і переваги ведення урочної та позаурочної діяльності. Так, наприклад, якщо урочна діяльність не враховує будь-яких особистих якостей людини, причому не тільки педагогів, але також і учнів, то у випадку з позаурочної діяльністю така проблема відсутня.
Відрізняють два цих поняття також і те, що урочна діяльність, на відміну від позаурочної, обмежує розвиток особистості школярів. Вона не створює для них оптимальних умов навчання і обмежує їх в рамках шкільної програми. При цьому, складно говорити напевно про те, яке з розглянутих нами сьогодні понять, є найкращим, оскільки на відміну від позаурочної діяльності, урочна, розвиває в учнях дисципліну, вчить їх бути відповідальними, а в деяких випадках і пунктуальними.
