Ситуаційне моделювання та рольова гра - це методи, які традиційно використовуються в процесі шкільного навчання. Також вони можуть бути застосовані і в позашкільній роботі, але в основному саме з дітьми шкільного віку. У молодшій школі подібні методи дозволяють діткам швидко адаптуватися до школи і не отримувати психологічної травми від зміни обстановки.
Якщо скористатися виключно методами традиційного навчання в школах, то ефективними вони не будуть, тому що не будуть змодельовані в життєві ситуації. Рольові ігри та ситуаційне моделювання дозволяють робити навчання цікавішим і застосовним на практиці.
сутність моделювання
Основою моделювання є той факт, що в пізнаваний предмет необхідно проникнути крізь абстрактні категорії і фактично отримані знання про єдність. Досить складне педагогічне визначення, але найбільш вірне. Школярі з допомогою ситуаційного моделювання сприймають і запам'ятовують складні конструкції і концепції, включаючи наукові, а потім можуть застосувати їх в життя. На цій основі також формуються в подальшому і поведінкові особливості особистостей школярів.
В процесі ситуативного моделювання школярі можуть зануритися в реальне життя в так званому інтерактивному режимі. Саме інтерактивний характер притаманний ситуативному моделювання.
Сутність рольової гри
Рольова гра - це вже поєднання поведінкового і психічного розвитку дитини. Рольова гра - це свого роду частина моделювання, але побудована на взаємодію школярів в процесі навчання. Тобто, на відміну від ситуативного моделювання, рольова гра має на увазі велику активність і взаємодію, спрямованість на ефективний результат навчання, а також певні психологічні висновки з боку вчителя.
За допомогою рольової гри учень потрапляє в ситуацію, яка містить той же самий набір обмеження, примусів і мотивації, які бувають і в реальному світі у взаємодії з іншими учасниками процесу.
У навчальному процесі рольові ігри зазвичай засновані на ігрових конструкціях, тобто завдання можна представити і як модель, і як рольову гру, і як експеримент.
Відмінності ситуативного моделювання та рольових ігор
Рольова гра значно відрізняється від ситуативного моделювання. Рольова гра спрямована на взаємодія з іншими і на певні психологічні висновки. Ситуативна моделювання направлено на створення певної життєвої (реальної) ситуації, вирішення якої принесе необхідний навчальний ефект. В принципі, і те, і інше може проходити послідовно один за іншим.
За допомогою рольових ігор та ситуативного моделювання вчитель може робити висновок про наявність у дитини творчих здібностей і розвитку мислення. Більш того, і те, і інше напрямок розвиваються в процесі таких уроків. Учні в процесі ситуативного моделювання та рольової гри набувають мотивацію до більш активного навчання, так як використовують нові цікаві навички та особливості поведінки.
Якщо говорити про рольові ігри, то змінюється з плином часу тільки їх сценарій. У випадку ж з ситуативним моделюванням методики різноманітніші. Останнім часом все частіше використовуються інтерактивні, що набагато цікавіше школярам, ніж просте моделювання ситуації.Також ситуативне моделювання більш застосовно у вищій школі, ніж рольова гра - останнім студентів заманити вкрай складно, та й розробити сценарій також проблематично. Рольова гра для молодших школярів - оптимальний варіант. Вони вчаться взаємодіяти один з одним, будувати комунікацію. Далі цілком можна комбінувати.
Таким чином, відмінності рольової гри і ситуативного моделювання значні, але результат очікується практично один і той же:
- Розвиток реальних навичок з отриманих теоретичних знань.
- Здійснення висновків про психологічний стан учнів.
- Закріплення отриманих на уроках знань практичною роботою.
У школі практичній роботі приділити багато часу не завжди виходить - за допомогою ситуативного моделювання та рольової гри це зробити досить просто.
